word-monitor

Tag: Diamanta Bulai

  • Educatorii şi învăţătorii, instruiţi în noi tehnici de educare a preşcolarilor şi elevilor

    Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională (CJRAE), Inspectoratul Şcolar Judeţean Galaţi şi Asociaţia Umanitară „Mundis” au organizat în perioada 5-6 noiembrie o interesantă sesiune de workshopuri cu educatori şi învăţători din învăţământul preşcolar şi primar, ce au vizat dezvoltarea copiilor şi elevilor prin aplicarea unor strategii de intervenţie motivaţională, emoţională şi comportamentală. „Prin această acţiune am dorit să sprijinim cadrele didactice în găsirea celor mai bune modalităţi de intervenţie în cazul copiilor cu cerinţe speciale, în ceea ce priveşte problemele de comportament ale acestora, dar şi în privinţa absenteismului şi riscului de abandon şcolar. Dorim astfel să diminuăm cât mai mult aceste probleme”, a declarat inspectorul şcolar general adjunct Diamanta Bulai. Practic, este vorba de o analiză mai aprofundată a fiecărui copil efectuată de cadrele didactice vizavi de problemele zilnice cu care se confruntă aceştia, astfel încât micuţii să poată fi ajutaţi şi asistaţi eficient în rezolvarea lor, după cum a explicat şi psihologul Violeta Muşunoiu, inspector pentru învăţământul special.
    Rutina afectează prestaţia dascălilor
    Unul din cele mai importante scopuri ale Centrului Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională este integrarea în sistemul de învăţământ a tuturor copiilor, indiferent de particularităţile sale psihosociale şi individuale. Aceasta a fost una dintre direcţiile seriei de workshopuri organizate pe parcursul a două zile sub titulatura „Zilele micului prinţ”, dar şi o mai bună înţelegere de către dascăli a dificultăţilor pe care le traversează copii la diferite vârste pentru a putea să îi ajute mai bine. Astfel, unul dintre workshopuri a vizat crizele cu care se pot confrunta copii la grupa mică sau la clasa pregătitoare, în timp ce alt workshop a avut în vedere copii cu autism şi dezvoltarea socio-emoţională a micuţilor. „De multe ori noi, ca şi cadre didactice, avem tendinţa de a intra într-un soi de rutină la clasă, ceea ce ne îndepărtează puţin de copii şi problemele acestora. Este bine să găsim permanent noi modalităţi de a interacţiona cu elevii şi a reuşi astfel să îi înţelegem mai bine”, a precizat inspectorul şcolar general adjunct Diamanta Bulai.

  • Monitorizare şi pregătire cu elevii de la şcolile cu rezultate slabe la Evaluarea Naţională

    Decizia ministrului Educaţiei, Remus Pricopie, ca admiterea în liceu să se facă, din 2015, cu medie de minimum 5, nu va prinde prea repede contur, cel puţin atât timp cât legea Educaţiei nu va fi modificată. Conform acesteia, învăţământul liceal până în clasa a X-a este obligatoriu, ceea ce înseamnă că şi elevii care obţin medii sub cinci, vor fi repartizaţi la un liceu. O schimbare a avut totuşi loc faţă de anii anteriori în ceea ce priveşte admiterea la liceu.

    „Media de admitere în liceu a fost calculată, până în anul şcolar 2013-2014, ca medie aritmetică dintre media notelor de la evaluarea naţională şi media generală a anilor de gimnaziu. Din anul şcolar 2013-2014, la calcularea mediei de admitere în liceu, media de la evaluarea naţională va reprezenta 75%, faţă de 50% în anii trecuţi, scăzând astfel la 25% ponderea notelor din ciclul gimnazial”, ne-a declarat inspectorul şcolar general adjunct Diamanta Bulai. Anul acesta, peste 6.700 de elevi au fost admişi în clasa a IX-a, la prima etapă de repartizare în licee, cu medii sub 5, majoritatea acestora, respectiv 5.066, fiind repartizaţi în unităţi de învăţământ din mediul urban, iar 1.677, în licee din rural.

    O situaţie „acceptabilă”

    Cele mai mari diferenţe între cele două tipuri de evaluare, respectiv între 2 până la 2,5 puncte, a fost constatată în 25 de judeţe: Iaşi, Sibiu, Braşov, Argeş, Giurgiu, Bacău, Constanţa, Dâmboviţa, Maramureş, Alba, Vaslui, Bistriţa-Năsăud, Mehedinţi, Sălaj, Tulcea, Bihor, Arad, Teleorman, Satu-Mare, Covasna, Dolj, Harghita, Călăraşi, Botoşani şi Ialomiţa. O situaţie considerată acceptabilă, respectiv un raport de 1,5 până la 2 puncte între mediile din ciclul gimnazial şi cele la Evaluarea Naţională, se înregistrează la Galaţi, dar şi în judeţele Gorj, Suceava, Vrancea, Ilfov, Prahova, Cluj, Buzău şi Neamţ. „Există soluţii, iar noi acţionăm deja în acest sens. Şcolile în care sunt diferenţe între mediile din ciclul gimnazial şi cele la Evaluarea Naţională sunt monitorizate permanent, elevii cu probleme sunt ajutaţi prin pregătire suplimentară la clasă, şi se practică şi metoda mentorship-ului, când un profesor cu rezultate mai slabe la clasă cu elevii primeşte asistenţă de la un alt dascăl”, precizează inspectorul şcolar general adjunct Diamanta Bulai. Există însă şi şcoli în Galaţi, cu rezultate excelente. Exceptând colegiile de prestigiu, primele locuri sunt ocupate de Şcoala nr. 29, Şcoala Gimnazială „Mihail Sadoveanu”, Liceul Teoretic „Mircea Eliade” şi Şcoala Gimnazială „Petre Țuţea” din Galaţi.